Empleos Públicos
viernes, 30 de noviembre de 2012
martes, 27 de noviembre de 2012
Informe Académico N°1
Informe
Académico N°1
1) Prepare
una Síntesis de los conceptos de Prospectiva
"La prospectiva no tiene como objeto predecir el futuro ni siquiera
pretende llegar a desvelárnoslo como si se tratara de algo que ya está
escrito de ante mano. Su misión no es otra que ayudarnos a
construirlo"
"La
prospectiva nos invita a considerar el futuro como si de
algo múltiple y abierto se tratara, y que, por tanto queda por
realizar, por construir".
EL FUTURO COMO ESPACIO DE LIBERTAD
"El postulado de libertad coincide con la idea de que el porvenir no nos viene hecho y que tampoco está predeterminado, si no, que por el contrario, el porvenir se encuentra abierto a un amplio abanico que engloba numerosos futuros posibles, que son precisamente lo que identificamos como futuribles"
EL FUTURO COMO ESPACIO DE PODER
"Se suele decir que cuando algo es urgente significa también que ya es demasiado tarde. A medida que los cambios se aceleran sobre los despachos de los dirigentes que tendrían que tomar serias decisiones se multiplican los informes que requieren soluciones. Como el trabajo se les acumula, y dicen que no llegan a todo, resuelven algunos problemas en función del orden que les dicta el sentido de urgencia".
EL FUTURO COMO ESPACIO DE VOLUNTAD
"La vigía prospectiva no tiene sentido más que si se halla guiada por una intención. El ejercicio mismo de poder supone la existencia de una razón motriz de un sistema de ideas y valores en virtud de los cuales somos capases de definir un objetivo de concebir un futuro deseable".
2) De su Opinión sobre los elementos
fundamentales para la prospectiva en la
educación.
Prospectiva en la educación;
Un futuro Deseable:
Concepción Holística de
la educación: Hace ya
bastante tiempo que la educación paso a ser
prioritaria, primordial y muy necesaria para los
niños-jóvenes, coincidiendo en que muchos de ellos aspiran a seguir
educando se en cursos superiores que les brinden herramientas de
trabajo así poder surgir y ser un profesionales calificados,
que aporten a su país con sus desempeños y conocimientos. Por lo anterior
se requiere de una revisión exhaustiva de la educacional, observando
todos los factores que influyen en el resultado final, vale decir desde
la educación pre-escolar, pasando por el des
financiamiento y altísimos índices de deserción
de educación superior, hasta la educación que se les entrega en
sus hogares.
Concepción de Creatividad en
la educación: La creatividad la entendemos como la generación de cosas
nuevas de innovar de generar nuevos y mejores modelos
de gestión educacional como consecuencia de lo
anterior se necesita revisar los modelos de gestión educacional que hayan
resultado exitosos y a esos añadirles creatividad y movilidad para mejorar el
modelo.
Concepción
de participación y cohesión en
la educación : se refiere a la integración activa de
participantes que logren aportar con muchas ideas
para así resolver conflictos y corregir errores pasados para que
estos no se repitan de nuevo y así se logra la cohesión.
De a
cuerdo a esto el interés de participación coherente se
refleja en la necesidad y carencia de cambio urgente y que finalmente
esto se materialice a través del dialogo de políticos y
dirigentes estudiantiles.
Concepción
de Convergencia y divergencia de la educación: se refiere a la
necesidad de convocar a grupos que sean expertos en el
tema educación y que en
un proceso cíclico y permanente que elabora
las imágenes del futuro con la posibilidad de discutir sus
propios puntos de vista es aquí donde divergen,
sin embargo, para considerar un escenario normativo, se requiere del
acuerdo ene el nivel estratégico de los ideales. Esto se traduce a que
los políticos y los dirigentes estudiantiles pueden tener los mismos
puntos de vistas pero no convergen en los recursos para alcanzar esos puntos. Ósea
por ejemplo los políticos y los dirigentes estudiantiles queremos
educación de calidad y gratis, al momento de llevar a la práctica
los políticos difieren del medio con el cual financiar la educación.
Concepción
de finalidad constructora para la educación: además de planificar el futuro
deseado
de educación podemos también planificar y
planear tomas de decisiones que signifiquen un peligro para el futuro
deseable de la educación
y así podemos derivar en políticas que den
alternativas al problema de origen, este punto es determinante en todos
los pasos a seguir para no cometer los mismos errores en la prospectiva de la
educación.
3)
Señale los aspecto
básicos de una reforma o rediseño educacional
Re-diseño
Educacional
- Reforma tributaria
para alcanzar el modelo de gestión educacional gratuito.
- Educación
Pública y no municipalizada.
- Modificación de políticas publicas
que ayuden a la accesibilidad de lectura
eliminando así el impuesto de los libros.
- Becas
de esfuerzo, de ubicación geográfica, de condición
socio-económicas y de clases medias.
- Mejorar
la calidad de los docentes con pruebas que nivelen
sus conocimientos y desempeño pedagógico.
Sistema Educativo en Alemania
http://sistedumundi.blogspot.com/2009/03/sistema-educativo-en-alemania.html
Sistema Educativo de Inglaterra
http://sistedumundi.blogspot.com/2009/03/sistema-educativo-de-inglaterra.html
Sergio Melnick “Vamos camino a una realidad tipo Matrix
El analista Sergio Melnick presenta su libro más personal, El arca de Moed, que revisa las posibles salidas a un mundo apocalíptico. Aquí habla de su pasión por la escuela esotérica y por la magia, y desde ese particular punto de vista interpreta la actualidad política: “el discurso de Enríquez-Ominami tiene un componente sanador”. Por Marcelo Soto; fotos, Verónica Ortíz
Empresario y asesor de alto nivel, cualquiera diría que el interés de Sergio Melnick por la tradición esotérica, incluyendo la magia y prácticas como el tarot o la radiestesia, basada en el uso del péndulo para predecir el futuro, es su lado B, la parte freak de un ingeniero doctorado en California. Pero él piensa lo contrario. “Es mi verdadera pasión, mi lado A, lo que me interesa más”, explica en su oficina de Santiago centro, en Huérfanos, rodeado de libros, en medio de un desorden que habla de la diversidad de sus intereses. Entre otras cosas, tiene una colección de piedras que entregan diferentes cualidades de energía y hay mapas desplegados en las paredes, en su mayoría ligados al conocimiento personal y al estudio de la cábala. Basta la menor provocación para que se entusiasme y tome un péndulo de cuarzo, invitando al interlocutor a hacer preguntas sobre lo que viene, ya sea en el amor o en el trabajo. El movimiento del cristal entrega la respuesta.
Si uno inquiere, por ejemplo, si va a tener hijos en el futuro cercano, Melnick repite la interrogante, hablándole al péndulo que sostiene con la mano. Luego de un rato el cuarzo se mueve y apunta la cantidad, incluso el sexo y el año en que nacerán.
lunes, 26 de noviembre de 2012
miércoles, 21 de noviembre de 2012
La magia de los problemas
Los problemas deben ser bienvenidos es la gran manera de aprender
Se esta examinando en varios centros de investigacion la utilidad de enfrentar problemas para mejorar la gestion
Se ha preparaqdo un sitio especial
http://magiaproblemas.blogspot.com
En primer lugar uno no debe agobiarse con los problemas
los tiene que examinar descubrir su algoritmo de su origen y solucion
Despues den tener un enfoque holistico y heuristico
Es generalmente considerado que la capacidad heurística es un rasgo característico de los humanos desde cuyo punto de vista puede describirse como el arte y la ciencia del descubrimiento y de la invención o de resolver problemas .
La popularización del concepto se debe a Pólya, con su libro Cómo resolverlo(How to solve it). Habiendo estudiado tantas pruebas matemáticas desde su juventud, quería saber cómo los matemáticos llegan a ellas. El libro contiene la clase de recetas heurísticas que trataba de enseñar a sus alumnos de matemáticas. Cuatro ejemplos extraídos de él ilustran el concepto mejor que ninguna definición:
Se ha preparaqdo un sitio especial
http://magiaproblemas.blogspot.com
En primer lugar uno no debe agobiarse con los problemas
los tiene que examinar descubrir su algoritmo de su origen y solucion
Despues den tener un enfoque holistico y heuristico
Es generalmente considerado que la capacidad heurística es un rasgo característico de los humanos desde cuyo punto de vista puede describirse como el arte y la ciencia del descubrimiento y de la invención o de resolver problemas .
Resover problemas es una magia
La palabra heurística procede del término griego εὑρίσκειν que significa «hallar, inventar» (etimología que comparte con eureka [ 6] ). La palabra «heurística» aparece en más de una categoría gramatical. Cuando se usa como sustantivo, identifica el arte o la ciencia del descubrimiento, una disciplina susceptible de ser investigada formalmente. Cuando aparece como adjetivo, se refiere a cosas más concretas, como estrategias heurísticas, reglas heurísticas o silogismos y conclusiones heurísticas. Claro está que estos dos usos están íntimamente relacionados ya que la heurística usualmente propone estrategias heurísticas que guían el descubrimiento.La popularización del concepto se debe a Pólya, con su libro Cómo resolverlo(How to solve it). Habiendo estudiado tantas pruebas matemáticas desde su juventud, quería saber cómo los matemáticos llegan a ellas. El libro contiene la clase de recetas heurísticas que trataba de enseñar a sus alumnos de matemáticas. Cuatro ejemplos extraídos de él ilustran el concepto mejor que ninguna definición:
- Si no consigues entender un problema, dibuja un esquema.
- Si no encuentras la solución, haz como si ya la tuvieras y mira qué puedes deducir de ella (razonando a la inversa).
- Si el problema es abstracto, prueba a examinar un ejemplo concreto.
- Intenta abordar primero un problema más general (es la “paradoja del inventor”: el propósito más ambicioso es el que tiene más posibilidades de éxito).
Nuevos enfoques de la gestion publica JORGE ISRAEL
LOS ELEMEMTOS CLAVES DE LA NUEVA GESTION PUBLICA
ROLANDO BOLAÑOS DE COSTA RICA DICE
La Administración Pública como base técnico-política en la cual cimientan su accionar
los gobiernos democráticos, mantiene implícitas una serie de características que
desde sus inicios han sido materia de análisis para todos aquellos interesados en la
mejora del Aparado Estatal. La Nueva Gerencia Pública surge como corriente teórica
y técnica que busca coadyuvar en dicha transformación, tomando en consideración
el modelo de trabajo y procedimientos empleados en la administración privada. No
obstante lo anterior, son muchos los profesionales que aún se debaten en cuanto al
verdadero génesis de dicha corriente, significado, rango de aplicación y efectos; por lo
que el debate continua abierto, fortaleciendo la manera en que incluso las organizaciones
internacionales propician un ambiente para su implementación en los países
Iberoamericanos.
.
Nueva Gerencia Pública: ¿qué tomar y qué dejar? *
Derry Ormond y Elke Löffler
El término Nueva Gerencia Pública (New Public Management - NPM) se ha hecho de uso
frecuente en numerosos países miembros de la OCDE, así como en el resto del mundo. El término
parece describir una tendencia global hacia un cierto tipo de reforma administrativa, pero rápidamente
se pone en evidencia - especialmente en conferencias internacionales - que asume distintos significados
en diferentes contextos administrativos. Inclusive en la comunidad académica, no se ha llegado todavía
a un acuerdo acerca de lo que significa el denominado paradigma de la Nueva Gerencia Pública. En
todo caso, el término es también algo equívoco porque sus elementos no son tan nuevos, por lo cual ha
sido acusado de vender “viejo vino en botellas nuevas”. Con la excepción de los Estados Unidos, la
“gerencia pública” no fue un término utilizado hasta los años ochenta. Asimismo, las reformas en la
gerencia pública se están adelantando en una amplia variedad de formas en diferentes contextos que
involucran preocupaciones y necesidades nacionales sumamente diferentes. El proceso de
transformación de los países de Europa Central y Oriental es precisamente un ejemplo.
Aun cuando no puede decirse a priori qué es la Nueva Gerencia Pública, es justo declarar que ha
OCDE/PUMA estuvo entre las primeras organizaciones que intentaron introducir un
concepto más amplio de gerencia pública, vinculado específicamente con las necesidades de microreforma
y ajuste estructural en los años ochenta. La necesidad de tal abordaje amplio puede explicarse
por el conjunto de desafíos globales confrontados por los países y que todavía sigue siendo
ampliamente válido en la actualidad:
• limitaciones fiscales al crecimiento del sector público versus la infinidad de demandas efectuadas
por ciudadanos mejor educados;
• búsqueda intensiva de formas más efectivas para implementar políticas públicas;
• manejo de la incorporación a un mundo de interdependencia acelerada y de dinámica impredecible;
• presión creciente de parte de grupos empresariales y de la industria para promover un sector público
más conducente a los negocios, a la inversión y al suministro eficiente de servicios;
• cambios de valores que cuestionan la administración pública desde el interior y desde el exterior de
la misma;
• cambios tecnológicos, especialmente con respecto al potencial para la difusión de la información;
• cambios en los perfiles socio-demográficos, especialmente con el envejecimiento de las poblaciones.
Lo que han hecho estas presiones ha sido poner en tela de juicio no sólo las estructuras
administrativas y de toma de decisiones políticas establecidas, sino también la forma de pensar acerca
de la administración pública y del servicio civil, y de cómo hacer posible el cambio.
Una ola de reformas de la gerencia pública ha tenido lugar en todos los países miembros de la
OCDE, a menudo inspiradas y alimentadas por el denominado paradigma de la Nueva Gerencia
Pública. Es por lo tanto legítimo plantear el tema de qué tomar y qué dejar del referido paradigma.
Como una introducción, este documento presenta algunas observaciones sobre la experiencia
práctica de PUMA y la interacción con los países miembros de la OCDE, en lugar de discutir la Nueva
Gerencia Pública en cualquier clase de constructo formal.
- CONSIDERAR TODOS LOS SECTORES, NO SOLAMENTE EL SECTOR PUBLICO SINO TODA LA SOCIEDAD
- LO ANTERIOR CONSIDERARLO EN EL PROCESO PRESUPUESTARIO
- APLICAR EL PRESUPUESTO DEL CONOCIMIENTO QUE ES UN PRESUPUESTO INTEGRADO DE LA SOCIEDAD DESTACANDO LAS MATRICES DEL ACCIONAR DEL SECTOR PUBLICO
- APLICAR EL CONCEPTO DE ECONOMIA INTEGRAL Y DE ECONOMIA DIGITAL
- REDISEÑAR LAS METODOLOGIAS PARA LA PREPARACION DE PRESUPUETOS POR PROGRAMAS
- RELACIONAR LOS ENFOQUES NACIONALES REGIONALES Y LOCALES
- CONSIDERAR EL CONOCIMIENTO COMO EL PRINCIPAL RECURSO PARA EL PROCESO.
- TRATAR EN FORMA EXPLICITA LA PROSPECTIVA Y LAS BASES PARA LA CONSTRUCCION DEL FUTURO
- EL REDUCCIONISMO EN TRATAR EL AREA PUBLICA ES UN PROBLEMA CULTUTAL
- ABORDAR EL ESQUEMA DE RESOLUCION DE PROBLEMAS Y EL ARBOL DE PROBLEMAS
- ABORDAR EN FORMA EXPLICITA EL PROBLEMA DE LA DESIGUALDAD EN EL TRATAMIENTO DE LA SOCIEDAD Y DEL ESPACIO
- ABORDAR LAS RELACIONES CON OTRAS REALIDADES Y PAISES
ROLANDO BOLAÑOS DE COSTA RICA DICE
La Administración Pública como base técnico-política en la cual cimientan su accionar
los gobiernos democráticos, mantiene implícitas una serie de características que
desde sus inicios han sido materia de análisis para todos aquellos interesados en la
mejora del Aparado Estatal. La Nueva Gerencia Pública surge como corriente teórica
y técnica que busca coadyuvar en dicha transformación, tomando en consideración
el modelo de trabajo y procedimientos empleados en la administración privada. No
obstante lo anterior, son muchos los profesionales que aún se debaten en cuanto al
verdadero génesis de dicha corriente, significado, rango de aplicación y efectos; por lo
que el debate continua abierto, fortaleciendo la manera en que incluso las organizaciones
internacionales propician un ambiente para su implementación en los países
Iberoamericanos.
.
Nueva Gerencia Pública: ¿qué tomar y qué dejar? *
Derry Ormond y Elke Löffler
El término Nueva Gerencia Pública (New Public Management - NPM) se ha hecho de uso
frecuente en numerosos países miembros de la OCDE, así como en el resto del mundo. El término
parece describir una tendencia global hacia un cierto tipo de reforma administrativa, pero rápidamente
se pone en evidencia - especialmente en conferencias internacionales - que asume distintos significados
en diferentes contextos administrativos. Inclusive en la comunidad académica, no se ha llegado todavía
a un acuerdo acerca de lo que significa el denominado paradigma de la Nueva Gerencia Pública. En
todo caso, el término es también algo equívoco porque sus elementos no son tan nuevos, por lo cual ha
sido acusado de vender “viejo vino en botellas nuevas”. Con la excepción de los Estados Unidos, la
“gerencia pública” no fue un término utilizado hasta los años ochenta. Asimismo, las reformas en la
gerencia pública se están adelantando en una amplia variedad de formas en diferentes contextos que
involucran preocupaciones y necesidades nacionales sumamente diferentes. El proceso de
transformación de los países de Europa Central y Oriental es precisamente un ejemplo.
Aun cuando no puede decirse a priori qué es la Nueva Gerencia Pública, es justo declarar que ha
SE REQUIERE DE NUEVOS ENFOQUES PARA ABORDAR LA GERENCIA PUBLICA
traído a colación una visión más económica y gerencial de la administración gubernamental. LaOCDE/PUMA estuvo entre las primeras organizaciones que intentaron introducir un
concepto más amplio de gerencia pública, vinculado específicamente con las necesidades de microreforma
y ajuste estructural en los años ochenta. La necesidad de tal abordaje amplio puede explicarse
por el conjunto de desafíos globales confrontados por los países y que todavía sigue siendo
ampliamente válido en la actualidad:
• limitaciones fiscales al crecimiento del sector público versus la infinidad de demandas efectuadas
por ciudadanos mejor educados;
• búsqueda intensiva de formas más efectivas para implementar políticas públicas;
• manejo de la incorporación a un mundo de interdependencia acelerada y de dinámica impredecible;
• presión creciente de parte de grupos empresariales y de la industria para promover un sector público
más conducente a los negocios, a la inversión y al suministro eficiente de servicios;
• cambios de valores que cuestionan la administración pública desde el interior y desde el exterior de
la misma;
• cambios tecnológicos, especialmente con respecto al potencial para la difusión de la información;
• cambios en los perfiles socio-demográficos, especialmente con el envejecimiento de las poblaciones.
Lo que han hecho estas presiones ha sido poner en tela de juicio no sólo las estructuras
administrativas y de toma de decisiones políticas establecidas, sino también la forma de pensar acerca
de la administración pública y del servicio civil, y de cómo hacer posible el cambio.
Una ola de reformas de la gerencia pública ha tenido lugar en todos los países miembros de la
OCDE, a menudo inspiradas y alimentadas por el denominado paradigma de la Nueva Gerencia
Pública. Es por lo tanto legítimo plantear el tema de qué tomar y qué dejar del referido paradigma.
Como una introducción, este documento presenta algunas observaciones sobre la experiencia
práctica de PUMA y la interacción con los países miembros de la OCDE, en lugar de discutir la Nueva
Gerencia Pública en cualquier clase de constructo formal.
La prospectiva y la construccion del futuro
Que es la prospectiva.
La palabra prospectiva se deriva del verbo en latín prospectare o prospicere, que significa “mirar mejor y mas lejos aquello que esta por venir” . La prospectiva puede ser interpretada como la disciplina de anticipar y analizar el impacto de los cambios sociales a través del tiempo. Hacer prospectiva implica explorar la incertidumbre, elaborar hipótesis razonadas, fuertemente sustentadas, con rigor en el método, el proceso y el contenido. Hablar en términos prospectivos no es soñar despierto, sino plantear alternativas transformadoras y realizables de la sociedad. El fundamento no es buscar el criterio de verdad en la correspondencia entre futuro y realidad, sino estimular la capacidad de responder oportuna y efectivamente a las circunstancias cambiantes.
La reflexión prospectiva es una herramienta fundamental previa a la toma de decisiones estratégicas, es movilizadota y permite a cada actor redituar su posición y darle mayor sentido a la acción. De igual manera prepara a las empresas para afrontar con flexibilidad y anticipación los retos que nos depara el futuro. ¿Cual es el papel de la prospectiva en la planificación de largo plazo? La planificación prospectiva es esencial para la orientación de las decisiones estratégicas de un país o un sector. Su valor radica en trascender la visión cortoplacista y en proporcionar una lectura más amplia de la realidad, en forma independiente de la coyuntura.
¿Cual es la finalidad de la planeación a largo plazo?
Esencialmente analizar y crear alternativas para la construcción de un proyecto futuro (15 – 20 años), enriqueciendo así el presente con las mejores decisiones. Gracias al colaborador Marcos de la Rosa P. por enviarnos esta interesante información. [ Equipo arquitectura y construcción de ARQHYS.com ]. Proceso de planeacion prospectiva.
• Prospectiva. Contribuye al proceso de planeación en la exploración de alternativas de futuro o escenarios posibles y probables que las entidades pueden llegar a construir. Así mismo, orienta los objetivos y estrategias contempladas, para el logro del escenario, apuesta o visión de futuro deseada por los actores sociales e instituciones públicas y privadas como agentes constructores del desarrollo.
• Integralidad. El ejercicio de la planificación implica interrelacionar las dimensiones ambiental, económica, tecnológica, social, cultural y político-institucional de la entidad, en un contexto regional, nacional e internacional para que la propuesta de desarrollo tenga una proyección mayor, y logre ofrecer mejores oportunidades de bienestar a la comunidad.
• Articulación interinstitucional. Generación de sinergias interinstitucionales tanto para no duplicar esfuerzos como para buscar la orientación de las acciones y metas en la misma dirección. La articulación permite garantizar coherencia con las políticas y lineamientos a nivel del mundo, del país, del sector, entre otros.
• Equidad. El proceso de planificación del desarrollo debe promover una justa distribución espacial y social e igualdad en el acceso a las oportunidades, de manera tal que se garanticen mejores niveles de calidad de vida académica, laboral e institucional.
• Flexibilidad. La planificación es un proceso dinámico y, por lo tanto, debe ser revisado y ajustado permanentemente a la luz de las condiciones cambiantes de la normativa, los direccionamientos de políticas e incluso por causas ajenas a la voluntad, como es el caso de los desastres por condiciones climáticas.
• Evaluabilidad. La planificación al ser un proceso que guía el desarrollo, debe ser evaluable para que tanto la Dirección como su equipo tengan la posibilidad de identificar el avance en su cumplimiento, lo mismo que el impacto de los programas y proyectos establecidos.
• Participación efectiva y concertación. El proceso de planificación debe brindar la posibilidad real de intervención a todos quienes representan grupos de interés, considerar las opiniones e intereses de los diferentes actores con el fin de priorizar problemas y acciones y lograr el máximo nivel de beneficio social posible. Debe permitir llegar a acuerdos, definir propósitos, objetivos y metas compartidas, conforme con la visión de futuro concertada. Gracias al colaborador Marcos de la Rosa P. por enviarnos esta interesante información. [ Equipo arquitectura y construcción de ARQHYS.com ].
EN ESTA OPORTUNIDAD LAQ INVESTIGACION CENTRAL SERA LA UNIVERSIDAD HOY Y MAÑANA
La palabra prospectiva se deriva del verbo en latín prospectare o prospicere, que significa “mirar mejor y mas lejos aquello que esta por venir” . La prospectiva puede ser interpretada como la disciplina de anticipar y analizar el impacto de los cambios sociales a través del tiempo. Hacer prospectiva implica explorar la incertidumbre, elaborar hipótesis razonadas, fuertemente sustentadas, con rigor en el método, el proceso y el contenido. Hablar en términos prospectivos no es soñar despierto, sino plantear alternativas transformadoras y realizables de la sociedad. El fundamento no es buscar el criterio de verdad en la correspondencia entre futuro y realidad, sino estimular la capacidad de responder oportuna y efectivamente a las circunstancias cambiantes.
La reflexión prospectiva es una herramienta fundamental previa a la toma de decisiones estratégicas, es movilizadota y permite a cada actor redituar su posición y darle mayor sentido a la acción. De igual manera prepara a las empresas para afrontar con flexibilidad y anticipación los retos que nos depara el futuro. ¿Cual es el papel de la prospectiva en la planificación de largo plazo? La planificación prospectiva es esencial para la orientación de las decisiones estratégicas de un país o un sector. Su valor radica en trascender la visión cortoplacista y en proporcionar una lectura más amplia de la realidad, en forma independiente de la coyuntura.
¿Cual es la finalidad de la planeación a largo plazo?
Esencialmente analizar y crear alternativas para la construcción de un proyecto futuro (15 – 20 años), enriqueciendo así el presente con las mejores decisiones. Gracias al colaborador Marcos de la Rosa P. por enviarnos esta interesante información. [ Equipo arquitectura y construcción de ARQHYS.com ]. Proceso de planeacion prospectiva.
• Prospectiva. Contribuye al proceso de planeación en la exploración de alternativas de futuro o escenarios posibles y probables que las entidades pueden llegar a construir. Así mismo, orienta los objetivos y estrategias contempladas, para el logro del escenario, apuesta o visión de futuro deseada por los actores sociales e instituciones públicas y privadas como agentes constructores del desarrollo.
• Integralidad. El ejercicio de la planificación implica interrelacionar las dimensiones ambiental, económica, tecnológica, social, cultural y político-institucional de la entidad, en un contexto regional, nacional e internacional para que la propuesta de desarrollo tenga una proyección mayor, y logre ofrecer mejores oportunidades de bienestar a la comunidad.
LA PROSPECTIVA ES LA HERRAMIENTA BASICA PARA INVENTAR EL FUTURO EL TRABAJO DE INVESTIGACION NES LAN UNIVERSIDAD AHORA Y MAÑANA
• Articulación interinstitucional. Generación de sinergias interinstitucionales tanto para no duplicar esfuerzos como para buscar la orientación de las acciones y metas en la misma dirección. La articulación permite garantizar coherencia con las políticas y lineamientos a nivel del mundo, del país, del sector, entre otros.
• Equidad. El proceso de planificación del desarrollo debe promover una justa distribución espacial y social e igualdad en el acceso a las oportunidades, de manera tal que se garanticen mejores niveles de calidad de vida académica, laboral e institucional.
• Flexibilidad. La planificación es un proceso dinámico y, por lo tanto, debe ser revisado y ajustado permanentemente a la luz de las condiciones cambiantes de la normativa, los direccionamientos de políticas e incluso por causas ajenas a la voluntad, como es el caso de los desastres por condiciones climáticas.
• Evaluabilidad. La planificación al ser un proceso que guía el desarrollo, debe ser evaluable para que tanto la Dirección como su equipo tengan la posibilidad de identificar el avance en su cumplimiento, lo mismo que el impacto de los programas y proyectos establecidos.
• Participación efectiva y concertación. El proceso de planificación debe brindar la posibilidad real de intervención a todos quienes representan grupos de interés, considerar las opiniones e intereses de los diferentes actores con el fin de priorizar problemas y acciones y lograr el máximo nivel de beneficio social posible. Debe permitir llegar a acuerdos, definir propósitos, objetivos y metas compartidas, conforme con la visión de futuro concertada. Gracias al colaborador Marcos de la Rosa P. por enviarnos esta interesante información. [ Equipo arquitectura y construcción de ARQHYS.com ].
EN ESTA OPORTUNIDAD LAQ INVESTIGACION CENTRAL SERA LA UNIVERSIDAD HOY Y MAÑANA
martes, 13 de noviembre de 2012
Aspectos básicos de una reforma o re diseño educacional
Re-diseño Educacional
- Reforma tributaria para alcanzar el modelo de gestión educacional gratuito.
- Educación Pública y no municipalizada.
- Modificación de políticas publicas que ayuden a la accesibilidad de lectura eliminando así el impuesto de los libros.
- Becas de esfuerzo, de ubicación geográfica, de condición socio-económicas y de clases medias.
- Mejorar la calidad de los docentes con pruebas que nivelen sus conocimientos y desempeño pedagógico.
Elementos Fundamentales para la Prospectiva en la Educación
Prospectiva en la educación; Un futuro Deseable
Concepción Holistica de la educación: Hace ya bastante tiempo que la educación paso a ser prioritaria, primordial y muy necesaria para los niños-jóvenes, coincidiendo en que muchos de ellos aspiran a seguir educando se en cursos superiores que les brinden herramientas de trabajo así poder surgir y ser un profesionales calificados, que aporten a su país con sus desempeños y conocimientos.
Por lo anterior se requiere de una revisión exhaustiva de la educacional, observando todos los factores que influyen en el resultado final, vale decir desde la educación pre-escolar, pasando por el des financiamiento y altísimos indices de deserción de educación superior, hasta la educación que se les entrega en sus hogares.
Concepción de Creatividad en la educación: La creatividad la entendemos como la generación de cosas nuevas de innovar de generar nuevos y mejores modelos de gestión educacional
Como consecuencia de lo anterior se necesita revisar los modelos de gestión educacional que hallan resultado exitosos y a esos añadirles creatividad y movilidad para mejorar el modelo.
Concepción de participación y cohesión en la educación : se refiere a la integración activa de participantes que logren aportar con muchas ideas para así resolver conflictos y corregir errores pasados para que estos no se repitan de nuevo y así se logra la cohesión.
de a cuerdo a esto el interés de participación coherente se refleja en la necesidad y carencia de cambio urgente y que finalmente esto se materialice a través del dialogo de políticos y dirigentes estudiantiles.
Concepción de Convergencia y divergencia de la educación: se refiere a la necesidad de convocar a grupos que sean expertos en el tema educación y que en un proceso cíclico y permanente que elabora las imágenes del futuro con la posibilidad de discutir sus propios puntos de vista es aquí donde divergen, sin embargo, para considerar un escenario normativo, se requiere del acuerdo ene el nivel estratégico de los ideales. Esto se traduce a que los políticos y los dirigentes estudiantiles pueden tener los mismos puntos de vistas pero no convergen en los recursos para alcanzar esos puntos. osea por ejemplo los políticos y los dirigentes estudiantiles queremos educación de calidad y gratis, al momento de llevar a la practica los políticos difieren del medio con el cual financiar la educación.
Concepción de finalidad constructora para la educación: ademas de planificar el futuro deseado de educación podemos también planificar y planear tomas de decisiones que signifiquen un peligro para el futuro deseable de al educación y así podemos derivar en políticas que den alternativas al problema de origen, este punto es determinante en todos los pasos a seguir para no cometer los mismos errores en la prospectiva de la educación.
Conceptos de Prospectiva
Conceptos Básicos de Prospectiva
"La prospectiva no tiene como objeto predecir el futuro ni siquiera pretende llegar a desvelárnoslo como si se tratara de algo que ya esta escrito de ante mano. Su misión no es otra que ayudarnos a construirlo"
"La prospectiva nos invita a considerar el futuro como si de algo múltiple y abierto se tratara, y que, por tanto queda por realizar, por construir".
EL FUTURO COMO ESPACIO DE LIBERTAD
"El postulado de libertad coincide con la idea de que el porvenir no nos viene hecho y que tampoco esta predeterminado, si no, que por el contrario, el porvenir se encuentra abierto a un amplio abanico que engloba numerosos futuros posibles, que son precisamente lo que identificamos como futuribles"
EL FUTURO COMO ESPACIO DE PODER
"Se suele decir que cuando algo es urgente significa también que ya es demasiado tarde. A medida que los cambios se aceleran sobre los despachos de los dirigentes que tendrían que tomar serias decisiones se multiplican los informes que requieren soluciones. Como el trabajo se les acumula, y dicen que no llegan a todo, resuelven algunos problemas en función del orden que les dicta el sentido de urgencia".
EL FUTURO COMO ESPACIO DE VOLUNTAD
"La vigía prospectiva no tiene sentido mas que si se halla guiada por una intención. El ejercicio mismo de poder supone la existencia de una razón motriz de un sistema de ideas y valores en virtud de los cuales somos capases de definir un objetivo de concebir un futuro deseable".
"La prospectiva no tiene como objeto predecir el futuro ni siquiera pretende llegar a desvelárnoslo como si se tratara de algo que ya esta escrito de ante mano. Su misión no es otra que ayudarnos a construirlo"
"La prospectiva nos invita a considerar el futuro como si de algo múltiple y abierto se tratara, y que, por tanto queda por realizar, por construir".
EL FUTURO COMO ESPACIO DE LIBERTAD
"El postulado de libertad coincide con la idea de que el porvenir no nos viene hecho y que tampoco esta predeterminado, si no, que por el contrario, el porvenir se encuentra abierto a un amplio abanico que engloba numerosos futuros posibles, que son precisamente lo que identificamos como futuribles"
EL FUTURO COMO ESPACIO DE PODER
"Se suele decir que cuando algo es urgente significa también que ya es demasiado tarde. A medida que los cambios se aceleran sobre los despachos de los dirigentes que tendrían que tomar serias decisiones se multiplican los informes que requieren soluciones. Como el trabajo se les acumula, y dicen que no llegan a todo, resuelven algunos problemas en función del orden que les dicta el sentido de urgencia".
EL FUTURO COMO ESPACIO DE VOLUNTAD
"La vigía prospectiva no tiene sentido mas que si se halla guiada por una intención. El ejercicio mismo de poder supone la existencia de una razón motriz de un sistema de ideas y valores en virtud de los cuales somos capases de definir un objetivo de concebir un futuro deseable".
Informe Académico n°1
- 1) Prepare una síntesis de los conceptos de prospectiva
- 2) De su opinión sobre los elementos fundamentales para la propsectiva en educación
- 3) Señale los aspecto basicos de una reforma o rediseño educacional
martes, 6 de noviembre de 2012
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